מנחה: מאיה עמר תהליך ליווי למחנכות, רכזות שכבה ויועצות מעבר מניהול שוטף של כיתה להובלת תהליך חינוכי המשלב שייכות, משמעות, חוויה והשפעה. הליווי מציע תפיסה הרואה במחנכת מובילת מסע המזמנת חוויות משמעותיות, תחושת שייכות והזדמנויות לצמיחה ולהשפעה דדרך ארבעה צירים: שייכות, חוויה, משמעות ואקטיביזם. יחד נבנה מפת דרכים שנתית המבוססת על אבני דרך משמעותיות, נעסוק ביצירת תרבות כיתתית של שייכות, אמון ושותפות, ונפתח כלים לחיזוק מיומנויות חברתיות־רגשיות (SEL), חוסן אישי וקבוצתי ותחושת מסוג

מנחה: מאיה עמר תהליך ליווי לרכזות פדגוגיות, רכזי מקצוע וצוותי תחום דעת המבקשים להתאים את ההוראה, הלמידה וההערכה למציאות המשתנה בעידן בינה מלאכותית. כל זאת דרך הפריזמה של חשיבה יצירתית ויזמית מיומנות־על הנדרשת בעולם משתנה ודינמי. האתגר החינוכי אינו רק מה מלמדים, אלא כיצד מפתחים אצל הלומדים סקרנות, דמיון, חשיבה עצמאית, יצירתיות ויכולת להתמודד עם שאלות פתוחות שאין להן תשובה אחת נכונה. נושאי הליווי פיתוח משימות למידה והערכה המעודדות חשיבה ודמיון במקום שינון וגנריות. בניית שאלות פ

מנחה: אופירה נחום הערכה ומדידה בבית הספר היסודי הם נושאים רגישים וחשובים. העניין הוא- איך משלבים בהתאמה חכמה בין ציון מספרי יבש להערכה מעצבת, מצמיחה ודיאלוגית, שעוזרת לילד (ולמורה) להבין את תהליך הלמידה. נעסוק בעיקר ב: תרבות של הערכה ומדידה בבית הספר היסודי – מילון מושגים כלי ההערכה הקיימים - יתרונות מגבלות תסמונת הציון - איך משחררים את התלמידים (וההורים) מהמרדף אחרי ה"כמה קיבלתי" וממקדים אותם ב"מה למדתי". מה ואיך ניתן להעריך באופן חלופי? ועוד...

מנחה: אופירה נחום המושג "קמפ" מהשפה האנגלית משמעותו – מחנה, "קמפוס" מאותו מקור. משמע, מחנה/שדה פיסי, אנושי ותכני המהווה בסיס למפגש למידה. מעוניינים ליצור תהליכי למידה חקרניים ופעלניים בכיתה / בשכבה / בבית הספר? – כאן תמצאו את התשובות והדרך לשאלות: למה? מתי? עם מי? ואיך? מפרט התהליך והליווי ייבנה בהתאם לצרכים תוך שיתוף פעולה עם ההנהלה.

מנחה: אופירה נחום ליווי צוות ניהול / רכזים / צוותים בתהליך גיבוש וכתיבת תכנית לימודים בית ספרית. תכנית עם רציונל, מטרות, עקרונות ביצוע ופריסת תכנים, המביאה לידי ביטוי את הייחודי והמיוחד בבית הספר. מפרט התהליך והליווי ייבנה בהתאם לצרכים תוך שיתוף פעולה עם ההנהלה. תלב"ס – זה לא כזה סיפור!